El colegio Fray Bernardino de Sahagún recibe el sello ambiental ‘Centro Educativo Sostenible’

 

El Colegio de Educación Infantil y Primaria ‘Fray Bernardino de Sahagún’ ha recibido esta mañana el sello ambiental ‘Centro Educativo Sostenible’, conseguido el pasado curso escolar, si bien pendiente de entrega física a consecuencia de la pandemia.

 

La entrega se ha hecho coincidir con el Día Mundial del Medio Ambiente (cinco de junio) cuando se recuerda la necesidad de salvaguardar el planeta y de actuar en clave de sostenibilidad para conseguir el bienestar global de la humanidad y la armonía con la naturaleza.

 

Esta mañana, los consejeros de Medio Ambiente, Vivienda y Ordenación del Territorio, Juan Carlos Suárez-Quiñones, y de Educación, Rocío Lucas, han entregado a 28 colegios e institutos de la comunidad dicho reconocimiento correspondiente a los cursos 2020-2021 y 2021-2022. Con las distinciones entregadas hoy, Castilla y León cuenta ya con 72 centros docentes en los que la educación ambiental supone un aspecto fundamental.

 

 

 

El sello ambiental ‘Centro Educativo Sostenible’ es reconocimiento público a los centros docentes no universitarios, públicos y privados, -público en el caso del CEIP Fray Bernardino de Sahagún- que desarrollan iniciativas de ambientalización integral del centro, basadas en la educación y la gestión ambiental.

 

Y de eso saben mucho en el CEIP: Plan de movilidad que anima a los jóvenes a ir caminado al centro; almuerzo saludable; aprendizaje cooperativo entorno al agua; contaminación, ahorro y reciclaje; talleres formativos para alumnos, familias, profesorado… y el huerto ecológico. La ‘joya’ de la corona en la que grandes y pequeños aprenden a respetar la tierra a la vez que celebran lo que de ésta puede salir con algo de mimo y compromiso. 

 

El sello ambiental ‘Centro Educativo Sostenible’ además de reconocer a los centros educativos que impulsan el desarrollo sostenible en la comunidad educativa castellana y leonesa mediante esas iniciativas de ambientalización integral, se configura como una oportunidad para la mejora ambiental de los centros y para abrir nuevos caminos hacia la sostenibilidad con la participación e implicación de toda la comunidad educativa; y sirve, además, para dar visibilidad al esfuerzo de los docentes que integran conocimientos y experiencias prácticas.